La refonte du programme pédagogique de l'ENSAG

Une approche mésologique

« Cette communication est la synthèse d’un travail effectué pendant deux ans (2014-2016) à/pour l’École nationale supérieure d’architecture de Grenoble dans le cadre de la refonte de son programme pédagogique pour la rentrée universitaire 2016. Sa mise en perspective au regard notamment de la mésologie nous a permis d’organiser les aspirations des communautés enseignante, étudiante et administrative locales, tout en se positionnant dans le contexte national et international de l’enseignement de l’architecture.

Un programme pédagogique est une vision d’avenir. Il doit pouvoir traduire l’adaptation de la discipline à l’évolution du monde tout en maintenant une certaine prise de recul critique face à l’emballement continu de la course à la nouveauté. Nous vivons actuellement une étape de mutations fortes : mutation technologique, mutation de gouvernance, mutation des pratiques, mutations de la relation à la Terre. Ces mutations peuvent être aujourd’hui considérées comme autant de nouveaux paradigmes en devenir dont il semble nécessaire d’écouter les équilibres dynamiques dans le cadre de l’enseignement de l’architecture : équilibre innovation-persistance, équilibre numérique-analogique, équilibre nature-culture, équilibre pratique-théorie. (…) »

Cliquez ici pour télécharger le pdf complet